البهجة وتمثلاتها في رسوم تلاميذ المرحلة الابتدائية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يتناول هذا البحث دراسة تمثلات البهجة في رسوم تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكمن المشكلة الرئيسية في محاولة الإجابة على التساؤل: ما تمثلات البهجة في رسوم تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ وتهدف الدراسة إلى معرفة هذه التمثلات والاستفادة منها في اكتشاف المواهب الفنية لدى التلاميذ (6-12 عامًا، من الصف الأول حتى السادس).
احتوى الفصل الأول على مشكلة البحث وأهميته وهدفه وحدوده، بالإضافة إلى تعريف المصطلحات الأساسية (تمثلات، البهجة، رسوم تلاميذ المرحلة الابتدائية). أما الفصل الثاني، فقدم الإطار النظري الذي تكون من مبحثين: الأول حول رسوم الأطفال (مفهومها، أسبابها، ومعوقاتها)، والثاني عن مراحل نمو التعبير الفني في رسومهم.
الفصل الثالث استعرض الإجراءات المنهجية، بما في ذلك استطلاع عام لمجتمع البحث، اختيار العينة بالطريقة العشوائية المنتظمة، ومعالجة أداة البحث وبنائها وتحليل العينة. واختتم البحث بالفصل الرابع الذي عرض النتائج والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
من أبرز النتائج التي توصل إليها:
تمثلت البهجة عبر الأسلوب التعبيري العفوي التلقائي والارتجال في تشييد الشكل، والاعتماد على حرية الخط واللون.
ظهرت البهجة بخاصية التحرف بالابتعاد عن النسبة والتناسب.
تمثلت البهجة في تسطيح الأشكال باستخدام الألوان البسيطة والخطوط المختزلة.
وكان من أهم الاستنتاجات:
تمثلت البهجة في رسوم التلاميذ من خلال عزوفهم عن المقاييس والتقاليد الفنية الأكاديمية.
تمحورت ملامح البهجة على مستوى ذهني اعتمد على الخيال كمنطلق للتعبير عن رغبة دفينة لدى التلميذ.
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.