مدى توافر مهارات المستقبل لدى طلبة علوم الحياة وفقاً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر تدريسي قسم العلوم

الملخص

  يهدف البحث التعرف على مدى توافر مهارات المستقبل لدى طلبة علوم الحياة وفقاً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر تدريسي قسم العلوم من طريق تفعيل دور مؤسسات التعليم العالي في تحقيق ذلك. اذ تأخذ الجامعات مسؤولية كبيرة في مواجهة التطورات المعرفية في ظل التقدم التكنولوجي وتأثير ذلك على المجتمعات بشكل عام والمنظومة التعليمية بشكل خاص.

  وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يركز على معرفة مستوى توافر مهارات المستقبل وفقاً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى طلبة علوم الحياة/قسم العلوم/جامعة بابل/ كلية التربية الأساسية للعام الدراسي 2025/2026، من طريق البحث عن درجة توافرها، باستطلاع وجهات نظر تدريسي قسم العلوم التي يتواجد فيه الطلبة تخصص علوم الحياة.

  ولتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة مقياس لمهارات المستقبل وفقاً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي بالاعتماد على المهارات الواردة في المقياس المعد بدراسة باعوين(2022) تمثلت بالمهارات (الأساسية، والتطبيقية، والتقنية) بمقدار(14) مهارة مكون من(32) فقرة موزعة على(3) مهارات مستقبلية رئيسة هي:

• المهارات الأساسية وعدد فقراتها(11) فقرة.


• المهارات التطبيقية وعدد فقراتها(11) فقرة.


• المهارات التقنية وعدد فقراتها(10) فقرة.

  عرضت الاستبانة على المحكمين حسب معامل الصدق والثبات. تكونت عينة البحث من(46) تدريسي وتدريسية في قسم العلوم. ولبيان مدى توافر مهارات المستقبل لدى طلبة علوم الحياة وفقاً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي وحساب الوسط المرجح والوزن المئوي لفقرات الاستبانة بعد توزيع الاستبانة على عينة البحث وحساب التكرارات لكل فقرة ومجال.

  لقد أظهرت النتائج أن أغلب مهارات المستقبل وفقاً لتطبيقات الذكاء الاصطناعي لطلبة علوم الحياة متوافرة بتقديرات مختلفة بموجب اجابات عينة البحث تدريسي القسم لكلا الجنسين، وحصول بعض الفقرات على تقديرات متوسطة وخصوصاً المتعلقة بالمهارات الأساسية يفضل الاهتمام بها بشكل أوسع، واظهرت النتائج تشابه وجهات نظر التدريسيين وفقاً لمتغير الجنس بفارق قليل جداً فيما يتعلق بتقويم فقرات الاستبانة والمكونات الرئيسة للاستبانة وكانت تقديرات التدريسيين الخاصة بالذكور اعلى منها عند الإناث للفقرات جميعها. وفي ضوء نتائج البحث وضعت عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.